人才是高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。不久前出臺(tái)的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要(2021—2035年)》從知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科專業(yè)設(shè)置、專項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施、基地機(jī)制健全等方面就加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才作了詳細(xì)部署。不少業(yè)內(nèi)人士直呼：“春天來(lái)了!”
“新指示新要求新部署，讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)站在了全新的起點(diǎn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的重要戰(zhàn)略支撐力量，必須清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足和差距，要以高度的使命感和責(zé)任感勇于迎接挑戰(zhàn)。”省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局副局長(zhǎng)張傳博說(shuō)。作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)大省，江蘇 “十四五”時(shí)期瞄準(zhǔn)打造“知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)”目標(biāo)，該如何以“重要戰(zhàn)略支撐力”攪動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才建設(shè)的“一池春水”?
需求牽引，讓人才“術(shù)業(yè)有專攻”
“十三五”期間，江蘇研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)共有知識(shí)產(chǎn)權(quán)專職教師223人、兼職教師1091人。目前，有2所高校設(shè)立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，4所機(jī)構(gòu)所在高校開(kāi)展了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)本科教育，7所機(jī)構(gòu)所在高校依托法學(xué)、工商管理等學(xué)科培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向研究生或博士生。截至2020年底，知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)累計(jì)招生2158人，畢業(yè)1486人，碩博士專業(yè)累計(jì)招生597人，畢業(yè)264人。
“當(dāng)前，創(chuàng)新主體的需求是多層次、多方位的。”南京知識(shí)產(chǎn)權(quán)局副局長(zhǎng)何華英說(shuō)，盡管我省知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才建設(shè)成效斐然，但面對(duì)創(chuàng)新主體的需求，仍存在一些脫節(jié)。比如實(shí)務(wù)型、實(shí)踐型人才較少，研究和人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊密，關(guān)起門(mén)來(lái)搞研究和培養(yǎng)的多，不能滿足企業(yè)內(nèi)在需求和產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新需求等。
“每個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域面臨的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題都是個(gè)性化的。”南京大學(xué)紫金知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心主任徐棣楓建議，高校作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的主要基地，一方面要引進(jìn)和培育更多具有國(guó)際視野、復(fù)合型的高端師資力量，另一方面在學(xué)科建設(shè)上也要打破傳統(tǒng)的學(xué)科限制，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)與一系列產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。“我們準(zhǔn)備在蘇州校區(qū)打造知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際學(xué)院，圍繞化生醫(yī)藥、材料能源與工程、電子與信息、地球系統(tǒng)與環(huán)境、人文與社會(huì)等五大學(xué)科集群做跨學(xué)科融合嘗試。”
“研究機(jī)構(gòu)和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持需求牽引，善于識(shí)別和發(fā)現(xiàn)真實(shí)需求，圍繞真需求開(kāi)展研究和人才培養(yǎng)。”張傳博說(shuō)，省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局將探索建設(shè)全省知識(shí)產(chǎn)權(quán)智庫(kù)聯(lián)盟，通過(guò)聯(lián)盟組織論壇、沙龍、學(xué)術(shù)成果和人才評(píng)比、產(chǎn)才對(duì)接等活動(dòng)，推出一批標(biāo)志性成果和代表性研究人物。各市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局也要積極指導(dǎo)本地的研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)緊緊圍繞江蘇50條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，通過(guò)建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培訓(xùn)實(shí)踐基地，組織開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才和企業(yè)對(duì)接等活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛造人才、在使用中檢驗(yàn)人才。
分門(mén)別類，拓展人才培養(yǎng)覆蓋面
自2005年，省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局與南京理工大學(xué)共建了全國(guó)第一家知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院起，江蘇就按下了知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)建設(shè)的快速發(fā)展鍵。目前，全省共建成國(guó)家級(jí)和省級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地17個(gè)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院(研究中心)10個(gè)，初步形成了區(qū)域布局較為合理、影響逐步輻射全省的研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)格局。
在江蘇大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院副院長(zhǎng)趙觀兵看來(lái)，一個(gè)覆蓋面更廣的知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)圖譜體系亟待建立。“通過(guò)這個(gè)體系，我們可以分門(mén)別類打造相關(guān)課程，提高培訓(xùn)覆蓋面。”他進(jìn)一步解釋說(shuō)，比如可以將通識(shí)教育類的課程做成線上課程，借助慕課等平臺(tái)，純公益性向大眾普及;將需要理論和實(shí)務(wù)相結(jié)合的課程做成線上加線下混合式的課程，針對(duì)性更強(qiáng)，同時(shí)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本，提高培訓(xùn)效率;將和特定產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的課程做成特色化的線下課程，按需定制。
宿遷知識(shí)產(chǎn)權(quán)局副局長(zhǎng)凌志娟則建議，江蘇要進(jìn)一步提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才研究和培養(yǎng)機(jī)構(gòu)建設(shè)的密度，可以設(shè)定“5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地和研究中心各設(shè)區(qū)市全覆蓋”的目標(biāo)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才相對(duì)匱乏地區(qū)予以支持。
據(jù)了解，“十四五”期間，我省將進(jìn)一步建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研究和人才培養(yǎng)工作體系，真正建構(gòu)起省市上下聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)作配合的工作格局。突出重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)域和區(qū)域，加快研究制定符合人才成長(zhǎng)規(guī)律和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培育機(jī)制，根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)、區(qū)域的培訓(xùn)對(duì)象和崗位職責(zé)要求，分級(jí)制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才教育培訓(xùn)分類指導(dǎo)大綱，打造一批以培育職業(yè)能力為核心的示范精品課程。
各美其美，打造特色人才靚麗名片
蘇州工業(yè)園區(qū)培訓(xùn)基地編寫(xiě)《企業(yè)總裁與知識(shí)產(chǎn)權(quán)總監(jiān)》培訓(xùn)教材，顯著提高企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)總監(jiān)培訓(xùn)效果;南京理工大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院依托學(xué)校國(guó)防特色背景，專題設(shè)置國(guó)防行業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)課程體系，在國(guó)防知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域產(chǎn)生較大影響;江蘇大學(xué)培訓(xùn)基地依托國(guó)家專利運(yùn)營(yíng)試點(diǎn)單位的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)人才遞進(jìn)式培訓(xùn)模式;江南大學(xué)培訓(xùn)基地與市法院、區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)同盟建立定期研討機(jī)制，連續(xù)5年舉辦“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法蠡湖論壇”，形成極具特色的江南品牌……“十三五”期間，我省各省級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)不斷探索、創(chuàng)新，打造了一張又一張靚麗的江蘇知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)事業(yè)特色名片。
沒(méi)有特色，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。各研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人紛紛表示，要立足本地、因地制宜，準(zhǔn)確把握自身功能定位，結(jié)合本地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，依托自己的獨(dú)特資源和所在高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷打造特色研究項(xiàng)目和人才培養(yǎng)“名片”，堅(jiān)定走特色化發(fā)展之路。
趙觀兵表示，研究工作是知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，在形成差異化的過(guò)程中必須予以重視，應(yīng)“跳出知識(shí)產(chǎn)權(quán)看知識(shí)產(chǎn)權(quán)”。“無(wú)論是理論研究還是實(shí)物研究，都應(yīng)鼓勵(lì)研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，要能與特定的地方產(chǎn)業(yè)捆綁在一起，并在解決不同問(wèn)題的過(guò)程中提升研究能力。比如說(shuō)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在這個(gè)產(chǎn)業(yè)中的貢獻(xiàn)度怎樣?布局圖如何?有了這些，地方政府就可以圍繞相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行看圖管理，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在更大的領(lǐng)域發(fā)揮作用。”
記者了解到，省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局下一步將加大對(duì)特色研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)支持力度。初步設(shè)想是針對(duì)各個(gè)地區(qū)不同的產(chǎn)業(yè)鏈，將企業(yè)高管培訓(xùn)項(xiàng)目細(xì)化分解成不同的特色培訓(xùn)項(xiàng)目，支持有特色優(yōu)勢(shì)的研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)積極申報(bào)承擔(dān)項(xiàng)目。各設(shè)區(qū)市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局也將優(yōu)先委托本地區(qū)和有特色的省級(jí)研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)開(kāi)展培訓(xùn)、課題研究，積極促進(jìn)研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)與當(dāng)?shù)貓@區(qū)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)開(kāi)展深度合作，推動(dòng)其差異化、特色化發(fā)展。(洪姝翌)
